Особенности физического развития детей с речевыми нарушениями:

- Отставание в развитии двигательной сферы:

- Характеризуется плохой координацией движений, общей скованностью, снижением ловкости и скорости выполнения упражнений.

- Затруднения в удержании равновесия.

- Возникает общее напряжение и покачивание туловища, балансирование руками, схождение с места.

- Несогласованность работы рук и ног при ходьбе, поворотах в движениях, шаркающая походка, плохая осанка.

- Скованность, зажатость движений при переключении с одного движения на другое, неточность, нечёткость двигательных актов.

- Недостатки плавности, ритмичности, трудности регулирования смены темпа движений.

- Явления моторной истощаемости (усталость рук): замедление темпа, «смазанность», неточность движений к концу выполнения занятий.

Все эти особенности чётко прослеживаются при первичной диагностике и в речевой карте обучающегося с речевыми нарушениями. 

При планировании занятий по физической культуре для детей с ТНР учитываются лексические темы и речевые задачи на ближайший период. Необходимо включать дыхательные упражнения — работа над коротким вдохом и длительным речевым выдохом, так как дети с речевыми нарушениями при выполнении даже лёгких физических упражнений нередко задерживают дыхание. Важно насыщать физкультурные занятия речевым материалом, включать подвижные игры с рифмовками, хороводные игры с пропеванием.

Для реализации данных задач были разработаны картотеки с играми для развития моторики, дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики https://ekb_mdou196.tvoysadik.ru/?section_id=257 активно применялись на занятиях здоровьесберегающие технологии (об успешности применения данной технологии было транслировано педагогическому сообществу в рамках Районного Методического Объединения учителей – логопедов 21.05.2025г. «Логопедический Микс: В шутку – учим, всерьёз творим!» с темой «Применение нейротренажеров в коррекционной работе учителя-логопеда»). Активное применение здоровьесберегающих технологий на логопедических занятиях с использованием нейротренажёров способствует межполушарному взаимодействию, что в свою очередь активизирует работу левого и правого полушария, развитию когнитивных и физических способностей обучающихся. Как итог продуктивной работы по улучшению и развитию способностей обучающихся в физкультурно-спортивной деятельности это активное участие в соревнованиях и конкурсах.